PERAN STRATEGIS GURU DALAM PENDIDIKAN DAN MASYARAKAT: TANTANGAN DAN INOVASI DI ERA DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.34005/spektra.v7i1.4574Keywords:
Peran Guru, Pendidikan, Inovasi, Era Digital, MasyarakatAbstract
Peran guru dalam pendidikan dan masyarakat memiliki posisi strategis yang menentukan kualitas sumber daya manusia di masa depan. Di era digital, tantangan yang dihadapi guru semakin kompleks, termasuk perkembangan teknologi, perubahan metode pembelajaran, serta tuntutan peningkatan kompetensi profesional. Artikel ini membahas peran strategis guru dalam membentuk karakter dan kecerdasan peserta didik, sekaligus sebagai agen perubahan sosial di masyarakat. Selain itu, artikel ini mengkaji berbagai inovasi yang dapat diterapkan dalam dunia pendidikan, seperti pemanfaatan teknologi digital, metode pembelajaran berbasis digital, serta penguatan kompetensi literasi digital bagi guru dan siswa. Dengan pendekatan yang adaptif dan inovatif, guru dapat menghadapi tantangan zaman serta berkontribusi secara maksimal dalam membangun ekosistem pendidikan yang berkualitas dan berkelanjutan.
References
Anywhere, TSH. “Engaging Students in Online Learning: Strategies for Educators.” Accessed April 23, 2025. https://www.tshanywhere.org/post/strategies-engaging-students-online-learning?utm_source=chatgpt.com.
Aryana, Suhud, Subyantoro Subyantoro, and Rahayu Pristiwati. “Tuntutan Kompetensi Guru Profesional Bahasa Indonesia Dalam Menghadapi Abad 21.” Semantik 11, no. 1 (2022): 71–86.
Christine, Redecker. European Framework for the Digital Competence of Educators. Joint Research Centre, 2017.
Darling-Hammond, Linda, Maria E Hyler, and Madelyn Gardner. “Effective Teacher Professional Development.” Learning Policy Institute, 2017.
Definitions, P21 Framework. “PARTNERSHIP FOR 21ST CENTURY SKILLSCORE CONTENT INTEGRATION.” Washington DC, 2017.
Diana, Ridma, and Mu’allimah Rodhiyana. “Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Islam Di Era Digital.” Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam 6, no. 1 (2023): 1–13. https://doi.org/10.34005/tahdzib.v6i1.2650.
Dijk, Jan Van. The Digital Divide. John Wiley & Sons, 2020.
Febriani, Elok Wahyu, Puspo Nugroho, Nisrinatul Mufidah, and Sukma Rahayu Aditya. “PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU MELALUI PKG, PKB, DAN PPG (DALAM JABATAN DAN PRA JABATAN).” SIGNIFICANT: Journal Of Research And Multidisciplinary 3, no. 2 (2024): 87–103.
Halverson, Lisa R, and Charles R Graham. “Learner Engagement in Blended Learning Environments: A Conceptual Framework.” Online Learning 23, no. 2 (2019): 145–78.
Harahap, Sarwedi, and Zulhamdani Napitupulu. “PENGARUH TEKNOLOGI TERHADAP PENDIDIKAN DI INDONESIA: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW.” REKOGNISI: Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan (E-ISSN 2599-2260) 8, no. 2 (2023): 9–17.
Hattie, John A C. Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. London: Routledge, 2009.
Helmi, Dewilna. “Meningkatkan Literasi Digital Guru Melalui Pemanfaatan Canva Sebagai Media Pembelajaran Di SMP N 2 Kota Ambon Enhancing Teachers ’ Digital Literacy Through the Utilization of Canva as A Learning Media,” 2024.
Jihad, Suyanto & Asep. Menjadi Guru Profesional: Strategi Meningkatkan Kualifikasi Dan Kualitas Guru Di Era Global. Penerbit Erlangga, 2013.
Kim, Dongho, Eulho Jung, Meehyun Yoon, Yunjeong Chang, Sanghoon Park, Dongsim Kim, and Fatih Demir. “Exploring the Structural Relationships between Course Design Factors, Learner Commitment, Self-Directed Learning, and Intentions for Further Learning in a Self-Paced MOOC.” Computers & Education 166 (2021): 104171.
Kurniawaty, Imas, Vini Agustiani Hadian, and Aiman Faiz. “Membangun Nalar Kritis Di Era Digital.” Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 4, no. 3 (2022): 3683–90.
Lee, Dabae, Yeol Huh, Chun-Yi Lin, and Charles M Reigeluth. “Technology Functions for Personalized Learning in Learner-Centered Schools.” Educational Technology Research and Development 66 (2018): 1269–1302.
Maulana, M Fahmi. “DAMPAK KESEJAHTERAAN GURU PAI MI/SD TERHADAP KOMPETENSI PROFESIONAL DI KECAMATAN WEDUNG KABUPATEN DEMAK.” EL-Muhbib Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar 5, no. 2 (2021): 42–59.
Mohanty, Sunil Behari. “Technological Challenges for Teacher Training.” Int’l J. Educ. L. & Pol’y 14 (2018): 53.
Mualimin, Mualimin, M Abdullah Hafidz, Dini Zahwa Kamila, and Kholifatur Rofiah. “Optimalisasi Peran Guru Sebagai Agen Perubahan Dalam Pendidikan Dan Masyarakat Di Era Digital.” Tabsyir: Jurnal Dakwah Dan Sosial Humaniora 6, no. 1 (2025): 124–30.
Ommering, Erik Van. “Teaching on the Frontline: The Confines of Teachers’ Contributions to Conflict Transformation in Lebanon.” Teaching and Teacher Education 67 (2017): 104–13.
Polizzi, Gianfranco, and Ros Taylor. Misinformation, Digital Literacy and the School Curriculum. Media Policy Project, London School of Economics and Political Science, 2019.
Rahadian, Dian. “Peran Dan Kedudukan Guru Dalam Masyarakat.” PETIK: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi 1, no. 1 (2015): 26–37.
Risma, R., Sutiono, A. Z., & Rodhiyana, M. A. (2024). PROFESSIONAL COMPETENCE OF ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION TEACHERS IN THE DIGITAL ERA. Al-Risalah: Jurnal Studi Agama dan Pemikiran Islam, 15(2), 26-26.
Rodhiyana, Muallimah. “PENDIDIKAN DAN PERUBAHAN SOSIAL.” Spektra: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial 6, no. 1 (2024): 93–105.
Rogo, Inviolata, and Usman Radiana. “Strategi Dan Tantangan Transformasi Digital Dalam Pengembangan SDM Pendidikan.” Journal of Mandalika Literature 5, no. 4 (2024): 1075–83.
Setyanigrum, Rahmawati, Sidiq Setyawan, and M I Kom. “Komunikasi Interpersonal Antara Orang Tua Dengan Anak (Studi Diskritif Kualitatif Komunikasi Orang Tua Kepada Anaknya Untuk Menyakinkan Pendidikan Di Pondok Pesantren).” Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2023.
Siregar, D M S, N A Pulungan, S E Gajahmanik, and S Yunita. “Upaya Membangun Hubungan Yang Harmonis Antara Guru Dan Orang Tua Siswa Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di Sekolah.” Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial 2, no. 4 (2024): 253–60.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. 19th ed. Bandung: Alfabeta, 2013.
Sulastri, Sulastri, Happy Fitria, and Alfroki Martha. “Kompetensi Profesional Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan.” Journal of Education Research 1, no. 3 (2020): 258–64.
Thornhill-Miller, Branden, Anaëlle Camarda, Maxence Mercier, Jean-Marie Burkhardt, Tiffany Morisseau, Samira Bourgeois-Bougrine, Florent Vinchon, Stephanie El Hayek, Myriam Augereau-Landais, and Florence Mourey. “Creativity, Critical Thinking, Communication, and Collaboration: Assessment, Certification, and Promotion of 21st Century Skills for the Future of Work and Education.” Journal of Intelligence 11, no. 3 (2023): 54.
Ulfah, Anisa, Lailatul Fitriyah, Nur Zumaisaroh, and Elena Jesica. “Pemanfaatan Media Pembelajaran Digital Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Di Era Merdeka Belajar.” GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia 5, no. 1 (2023): 42–57.
“UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 14 TAHUN 2005 TENTANG GURU DAN DOSEN,” 2005.
UNESCO. Global Education Monitoring Report, 2023: Technology in Education: A Tool on Whose Terms? France, 2023.
———. The Ethical Challenges of Climate Change. Edited by Jasmina Šopova. Paris: UNESCO: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation, 2019.
Voogt, J, O Erstad, C Dede, and P Mishra. “Challenges to Learning and Schooling in the Digital Networked World of the 21st Century,” 2013, 403–13. https://doi.org/10.1111/jcal.12029.
Zhang, Lu, and Yan Ma. “A Study of the Impact of Project-Based Learning on Student Learning Effects: A Meta-Analysis Study.” Frontiers in Psychology 14 (2023): 1202728.
Zhou, Jin, and Jun-min Ye. “Investigating Cognitive Engagement Patterns in Online Collaborative Learning: A Temporal Learning Analytic Study.” Interactive Learning Environments 32, no. 10 (2024): 6997–7013.
