Upaya Meningkatkan Kemandirian Karier Siswa Melalui Bimbingan Kelompok Metode Problem Based Learning (PBL)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas layanan bimbingan kelompok berbasis Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemandirian karier siswa SMKN 7 Surabaya. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart, terdiri dari dua siklus (perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi). Partisipan penelitian adalah 20 siswa kelas X yang dibagi ke dalam empat kelompok kecil. Data dikumpulkan melalui kuesioner, observasi, dan wawancara, kemudian dianalisis secara kuantitatif (uji Paired Sample t-Test dan Wilcoxon Signed-Rank Test) dan kualitatif (analisis tematik). Hasil siklus pertama menunjukkan tidak ada peningkatan signifikan (nilai signifikansi 0,595), sehingga dilakukan modifikasi pada siklus kedua, seperti penggunaan media interaktif dan pendekatan kolaboratif. Hasil siklus kedua menunjukkan peningkatan signifikan (nilai signifikansi 0,026), membuktikan bahwa PBL efektif meningkatkan kemandirian karier siswa ketika didukung strategi yang tepat. Penelitian ini menyimpulkan bahwa refleksi dan perbaikan berkelanjutan dalam PTK serta penerapan PBL dengan media dan umpan balik yang memadai dapat meningkatkan hasil belajar dan kemandirian karier siswa.